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一张颁发给2055名学生的“聘书”

编辑: 韦德bv1946游戏       发表日期:2018-01-20 12:35:24

       一个背影

       近两周早晚的气温一直在0摄氏度左右徘徊,可每天大清早都会看见赵师傅拿着铁钳、冒着寒风在操场周围的下水道捡垃圾。开始我以为他是在处理卫生死角,可连续几天他都出现了。经过一番询问才得知,自从学校因为担心学生在校门口吃早餐不安全,让孩子们将早餐带进校园开始,学校下水道里的垃圾就像一首小奏鸣曲——“此起彼伏”。一些孩子知道不能在校园乱扔,却转身将垃圾塞进下水道等看似不起眼的地方,这更加加大了清洁人员的工作量和工作难度。

       一个孩子

       发现以上现象后,我利用周三室内操的时间,专门针对乱塞垃圾的现象进行了15分钟的讲话,那天我的讲话语气很重,原本还有些嘈杂声的教室变得很安静,我以为孩子们都听到了,一定会有所改善。

       第二天,一个一年级的小女孩在操场找到了我,说:“宾老师,这几位6年级的哥哥故意将垃圾塞进下水道。”后来经过调查询问得知,又是A同学。还记得前几周厕所被恶意泼墨水的事件吗?又是同一个孩子。不同的是,泼墨水他是觉得好玩,故意而为之;这次在操场塞垃圾是同班同学的“怂恿”。经过与班主任老师的沟通得知,A同学有泼墨水、塞垃圾、在学校旁边的菜地捣乱等等不文明行为,家长会经常出面道歉、赔钱,可就是没有一点改善呢?

       将A同学叫到跟前来了解情况,他一副懵懂的样子让人都不忍心批评他。正好蔣玲玲老师为我们分享了一篇文章《最不该原谅的,是孩子》,让我得到了一些启发。作为学校的德育部门,我直接与全校所有孩子打交道,其实更多的应该向孩子们传递正能量,所以我们推行了一系列达人点赞活动。可为什么A同学屡次做破坏学校环境的事呢?他的身边也有小达人呀。

       戈尔丁说,人性有三层:
       第一层,生物性,偏向恶;
       第二层,社会性,善恶兼有;
       第三层,精神性,偏向善。

       他发现,一个孩子如果得不到及时的教育和制止,在没有制度约束、惩罚机制的情况下,很容易做出野蛮的举动,生物性中的恶便倾泻而出,并产生巨大的破坏力。

        第一次泼墨水,学校对他进行了教育提醒;第二次菜地捣乱,他的父母出面赔礼道歉并进行赔偿。这一次,再次进行教育?因为他还是个孩子,所以我 们要宽容、要原谅他?有很多很多孩子会因此改变,但还有少数孩子会不会对我们所谓的教育“无动于衷”?“还是个孩子”本质上是种放任,让孩子逃避教育、约束和惩罚。并在心理上暗示,你可以不用为你行为负责,久之,人格缺口越放越大,从最初的“熊孩子”,变成最后的“熊大人”。我想帮帮A同学。孩子犯了错,你说“他还是个孩子”,逃避惩罚,也逃避了责任。为了自己找了聪明的理由,还自诩得意。但你肯定没想到,其实,也会害了孩子。

       为了帮助这个孩子认识到问题和问题背后应该承担的责任,我分了四步进行:1.传统模式下的批评教育,让他知道自己错在哪;2.请心理专家蔣灵灵老师进行心理疏导,看看他内心的想法;3.为自己做的事情负责,从赵师傅那借来钳子,把丢的和下水道发现的所有垃圾都捡起来;4.担任校园文明督察员一周,去校园内监督、提醒不文明行为。

        虽然A同学不是第一次违反校纪校规,我还是得保护他的隐私,但不能再次纵容他,“当你不把一个孩子当作完整的独立思想体看待时,孩子也会觉得自己用不着拥有理性,不用为自己的举动负责,更不用考虑他人的感受—— 一个完全的利己主义者就此养成。”孩子的成长需要我们的包容、理解,更需要我们正确的引导。事情已经发生了3天了,本周A同学正式进行值日期,不知道我的做法能不能对他有所帮助?周五我再找他聊聊。

       一张聘书

       今天我们升旗仪式的主题是《向校园不文明行为说no》,一个并不新颖的话题,但决不过时。它对学生和学校来说,应该是一个永恒的话题。人们常说"言为心声,行为心表"。一个两千多孩子生活的地方,难免会发生些许磕磕碰碰。但如果所有孩子都能清晰的判断什么是文明的、不文明的行为,并及时提醒和纠正,其实会比老师的说教更有用,所以,在今早的升旗仪式上,我向全:⒆影浞⒘艘徽牌甘“兹聘请韦德bv1946游戏2055名同学为特派校园文明监督员,聘期为一年。特发此证”。我还会为文明监督员颁发工资,一瞬间,我又多了很多的小帮手,用孩子们的眼光去发现和解决问题,因为他们才是校园真正的主人。
 



 
        爱本身是没有条件的,老师爱学生、家长爱孩子,但对孩子的行为是有要求、有规则的;爱的态度是无条件,但爱的方法是有策略的。 

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