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从作业观教查学

编辑: 康梅红       发表日期:2021-04-27 19:52:04

第7周,督导室组织办公组长对全体科任教师的作业进行了督查。本次督查共收到12位办公组长的12份督查反馈表和近百张照片,可见组长对待作业督查都非常的认真、用心。

组长都拥有一双善于发现的慧眼,他们总能从老师们及其普通和平凡的作业中找寻到亮点。组长们也是好学的,感觉组长们不仅仅是检查,而是抱着谦虚的态度去学习。如康培组长说“这次检查我学习到了很多……”,肖洋组长说“这次检查让我有所收获的是……”。

组长们的评价也非常全面而专业,不仅有对整个办公组的综合性评价,还有对老师个体的点评。例如李玲瑛组长的评价

从办公组长发过来的督查反馈表中,我可以深切感受到老师们对教学的思考,对学情的把握,对班情的了解。整体看老师们布置的作业布置都合乎规定并且容量适当;批改作业及时认真,能够通过个性化评价激励学生;通过有效追踪,促进学生习惯养成;通过多样性的具有学科特点的作业,提高学生的学科素养。

从一张张作业批改的照片中,我可以看到科任教师对学生的悉心指导,感受到教师对孩子们满满的关爱之情。他们精心设计内容丰富、形式多样的作业,使作业能充分发挥出最大的效用。

例如李玲瑛、王思佳、王敬杰、谢玲等语文老师批改作文的旁批和总评,不仅详实有针对性,还饱含了对孩子们的殷殷期待。特别从王敬杰老师的作文总评中,甚至可以让孩子感受到“老师能理解他的话语,了解他的世界,是能够读懂他的知心伙伴。”

李茜、董静、艾彦宇、张昭建、胡杉、文丹等,逐题、细致地批改,是那么地用心良苦,可谓是“小小的勾,倾注了老师大大的爱与耐心!”。

余贝、康培、谭肖潇等,评价作业,有的是盖上私人定制的刻了激励性话语的章子,有的是画一个笑脸,有的则是写一句简短的评语。这些个性化的评价,仿佛是师生之间在对话,在互动,给人默契、温馨而有爱的感觉。

刘光辉、周珊珊、焦星、陈英娇、包梓饔老师及时督促学生订正作业,设计的葫芦丝吹奏打卡、阅读打卡、种子发芽记录表等等,都对有效促进孩子良好习惯的养成起到助推作用。反过来,老师持之以恒地坚持做好检查督促,正是为孩子们做出了“学贵有恒”的最好榜样,以及示范性解读。教育就是这样在无痕之中渗透,就是这样于无声处胜有声!

吴蕾、陈镜阳、贺应分、黄佳欣、蒋代、谭鹭鹭、王娟、何静、袁洁、游丹、吴晓燕、贺清璇等,布置的姓氏小报、思维导图、传统节日小报、给古诗配画、语文综合性作业……无一不是在激发学生兴趣、提高语文素养的同时,让他们感受到语文学习的无限魅力!特别是吴晓燕、贺清璇老师让孩子们给自己的原创小诗配上美丽的插图,相信一笔一画的描摹与涂色,会成他们一辈子难忘的记忆!

蒋丽娟、向娟、程柳、周密、唐敏慧、唐锐、邹小军,紧扣学科的英语作息时间表、七巧板拼图、数学思维导图、彩泥、垃圾分类小报等等,都与学科紧密融合,彰显各科学习特点的同时,又贴近了孩子们的日常生活。

当然我们在检查中也发现,结合班情、学情设计的作业,特别是精心设计的作业还欠缺,作业中机械重复性的比重较大。希望科任教师深刻理解作业的意义与用途,注重在巩固学科知识的同时,关注到学生习惯的培养和综合素养的提升。例如变换作业的形式,内容丰富有趣一点,还可以设计多元化考查检视学生能力的作业。同时,希望老师们在作业批改中更加的细致认真,因为老师批改作业的态度,往往决定了孩子们完成作业的态度和质量。

我们期待作业能真正意义上为孩子的发展起到良好的助推作用!

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