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以“师”为名,争做“名师”

编辑: 李蓉晖       发表日期:2021-04-25 20:51:52

——写于2021年世界读书日

 

4月23日,在今年这个第26个世界读书日,很多人都有着难忘的回忆——

来自株洲市五县四区的不少爱好读书的人在株洲市二中附小参加了第十四届“株洲读书月”系列活动,听取了南京大学的徐雁教授所作的名家讲座,参与了第十届“阅读的力量”教师读书论坛,欣赏了“快乐读书吧”整本书阅读课堂教学展示,收获满满;谭肖潇、曾芳、唐敏慧老师通过自身的勤奋努力和同僚的无私帮助,分别在区级道法课赛课和校级“新苗杯”赛课中华丽蜕变,实现了个人专业水平的迅速提升,在各自的学科中绽放出了美丽的光芒,成长飒飒;同时,我自己也于这一天从株洲市首届小语名师班结业了,拖着病腿走上舞台,我为袁江老师执教的《汤姆.索亚历险记》导读课做课例解读,并被评为了2020年度的“优秀学员”,幸福浓浓。

2017年,义务教育统编教材开始在全国小学和初中起始年级统一使用,开始实现所有年级“全覆盖”。这一年,我正好教一年级。教育部建立了全流程、广覆盖的教材使用跟踪机制,一方面,市区级教研员会定期给我们进行教材培训,组织大家就新教材的使用开展一些研讨活动,另一方面,我们也要针对新教材的使用及时予以汇报反馈。正因为如此,我们这一届的老师以“师”为“名”,得到了更多的学习机会和参与机会。我一直认为我们这一届的老师是幸运的,可以跟着部编版教材的使用而成长。

2016年9月,时任荷塘区语文教研员的易群老师让我上一节部编版新教材的拼音教学研讨课。我接到任务后,心中有些忐忑。易老师发现后努力帮我放下思想包袱,并给予了我极大的鼓励,我至今仍非常感恩她。国庆七天,我认真钻研教材,积极创新教法,竭力将已有的经验与新的要求进行融合,十月份,为荷塘区全体一年级教师上了一节趣味性较强的拼音研讨课《g k h》。这节课,获得了易老师的高度评价,也得到了参与活动的全体同仁的一致认可,后来参加“一师一优课”评比,还获得了“省优”。也因为这节课,我的专业自信得到了提升,在每次的新教材培训活动中,我更加积极主动,更乐于参与学习,更想要得到专业成长。

没想到进入不惑之年,自己居然有了年轻时都不曾拥有的学习动力和强烈的成长愿望。经过易老师的推荐,我进入了株洲市首届小语名师班。我知道,这既是鼓励,也是督促,我唯有不断学习,加快成长的步伐,才能缩短与大家的专业差距。

名师班的每一位导师都是专业精进之人,每一位学员不仅资质好,而且极为好学上进、吃苦肯干,与他们同行,是何等的荣幸。∑浼,有两次活动给我的印象极深,对我的帮助也最大——

第一次:2019年4月24日  参加市小学语文优秀骨干教师培训暨区基于“语用”主题的小学名师课堂教学展示活动

在这次活动中,区名师班几位成员针对三年级下册第一单元的各种课型进行执教,呈现整个单元的教学示范,其中,由我执教习作课《我的植物朋友》。当时没想太多,没考虑活动背景,没考虑课型难度,也没考虑自己的执教特点,就这样接下来了。

接下来的近两个月,我围绕这节习作课进入了“不疯狂不成魔”的构课磨课改课的状态中,前期带本班学生进行观察指导、名片制作,然后到处找班进行试教、修改设计。说实话,能够熟练运用希沃做课件、上课,也是在这个时候练成的。为了更好地统整单元内容、体现单元意识,我选用了本单元中叶圣陶老先生的《荷花》片段作为例文选段,但万没想到,真正上课时选用的班级,前期的课文教学还没完成,这无疑为最后的习作教学设置了障碍,因此,我个人的感觉并不太好。

课后点评时,帅老师给了我很多的鼓励,表扬我敢于挑战习作教学,勇气可嘉。我自己倒是有清醒的认识,前期没做好调查了解,课堂上因为达成不够不能针对生成及时调整,都是这节课暴露出来的问题。

反反复复几个月,按照本次活动的要求,后来我们还上交了教学设计,因为不清楚要求,兜兜转转走了些弯路。2019年暑假,帅老师要我对这个习作内容做两个课时的设计修改,于是,就有了已经入编《统编小学语文教科书教学设计与指导》三年级下册的这个内容。

第二次:2020年4月1日  在市教科院“超越时空传递智慧”第三轮教研直播活动中为《雷雨》一课作课例解读评析

疫情期间,荷塘组派出了我和其他两位老师参与直播解读统编版优质课《雷雨》。我负责对“低段教学中识字写字与习惯培养”作主题点评。与自己上课相比,解读评析的时间虽没有那么长,但需要的理论水平更高。三月底,在将自己对课例的理解形成文字交给帅老师过目时,我的认识还没有到位,其专业站位与引领意识还没有那么强。

直播的前一天,我们团队三人与帅老师约好去她办公室进行前期工作汇报,请她作修改指导。帅老师在看完我的文字稿后,不禁蹙紧了眉。果不其然,她直接指出了我的问题:“我们依靠这种课例直播研讨的方式进行教师培训,并不仅仅是为了点评这堂课,更重要的是,要通过这个课例提炼出这节课的亮点,并结合具体实例,给予一线老师可供操作和实践的专业引领。因此,你不能先举例再总结,而应该先提炼再例举……”我边记边听边想,丝毫不敢懈怠。那个时候,帅老师这位小语人的领头雁在我的面前少了些神秘,多了些亲切、随和。我把她的话语一句句认真记下,再次对文稿进行了颠覆性的修改,从下午五六点一直改到凌晨两点才结束。

第二天的线上直播取得了圆满成功,帅老师全程坐在直播间陪伴我们,在活动结束后还不忘给我们竖起大拇指表示认可。那一刻,获得专业成长的幸福感真的比什么都甜。

2019年底,我获得了中小学高级教师的职称,今年,我又顺利从株洲首届小语名师班毕业,短短三年时间的学习,感觉意犹未尽。以我自己的感受为例,我认为专业成长带来的幸福感,比别的愉悦感更为持久,也更为踏实。

手捧着结业证与荣誉证,翻看着我们三位青年教师的赛课感言,回顾着自己在名师班这些年来的学习成长历程,我感慨万千——

我觉得,人的成长如同珍珠的磨砺,如能在黑暗中坚守,在疼痛中隐忍,定能被裹变成璀璨的珍珠!

朝向名师,我会一路向前。

 

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