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留在童年里的教育印记

编辑: 李蓉晖       发表日期:2021-01-19 20:59:41

1月12日,网上一个“武汉一小学教师惩戒学生用尺击打学生手心”的视频出来后,13日,湖北武汉市江汉区教育局的官方就发布了《关于北湖小学教师惩戒学生的情况通报》,在网上引发热议。

日前,教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》,并将于2021年3月1日起实施。在今天的教师工作群中,蔡艺书记就将这一惩戒规则中的部分内容与老师们进行了分享,并要求大家要规范育人行为,依法执教。根据我的直觉判断,应该是有老师触碰了这一红线。这让我想到昨天就有一位年轻老师问我,对于屡不改错的孩子该怎么办?我当时就回复这位老师说,可以教育批评,但坚决不能体罚,调整心态,端正认识:教师的作用不可能是万能的。

无独有偶,正好今天“在荷塘”公众号里就推出了《老师可以罚“熊孩子”吗?怎么罚?什么度?依据来了!》对学生的哪些行为可以实施教育惩戒?教师在实施教育惩戒过程中,哪些行为被明令禁止?相信认真学习过的老师应该有数有度了。

的确,在临考的这段时间里,参考学科的一线教师非常辛苦,抛开身体的疲劳不说,主要是面对这批生活在物质富足时代的孩子缺乏学习动力时的那种无奈和痛心,最让人难受,大有“皇帝不急急太监”的感觉。就包括我自己,虽然没有体:腿杪钛,但有一回在微信里急得用语音把一位家长批评了一通,后又反思致歉。上个周末,因为忧心学生的学习状况,居然还失眠了。我想,我们这位触碰了红线的老师定是因为气急不过有了不合适的举动。虽说,我对这位有过失的老师表示一定程度的理解,但是,对于这一举动,我绝不赞同。

昨晚,在跟一位教育界的前辈聊天的过程中听他说起一个很有意思的现象,他的学生毕业多年回忆起曾经的教育生活,学习了什么知识全然不记得,但是老师多年前带他们出去游学活动的经历却依然生动。这不由得让我想起了爱因斯坦说过的一句话:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”放到具体的受罚情境中来,可能最后留在受罚者内心中的教育印记不是为什么受罚,而是怎样受罚了。

2019年底,国际战地记者出身的周轶君导演教育纪录片《他乡的童年》在网络上引发广泛关注。这部影片共有六集,一集走访一个国家,分别是日本、芬兰、印度、英国和以色列,最后回到中国,从孩子的角度去体验课堂,从家长的角度去感受不同的教育方式,也从不同社会的文化、历史角度出发,对教育作深刻思考。

这部纪录片拍摄的第一集,走访的就是芬兰,这个著名的教育强国。因为芬兰的教育避免竞争,所以孩子在整个小学生涯中不会参与任何考试,这是他们的教育核心。评估孩子的标准,不是他们的学习成绩,而是他们学到了多少内容,采用了怎样的学习方式,老师则要去发现每一个孩子身上的闪光点。因为没有竞争和攀比,所以大家的内心都很平静。其中,纪录片中一个有趣的故事给我留下了很深的印象,一位中国家长因孩子不肯做数学题给孩子弹了个脑瓜崩儿,这在我们国家看来是稀松平常的事,却被孩子学校的老师报告给了芬兰的儿童保护部门,夫妻俩被教育部门约谈了三、四次。在芬兰的教育中,是不允许有暴力存在的,这也包括语言暴力。以芬兰这样的教育强国为例,由此看来,教育的优质并不是靠暴力保证出来的。

虽然各国的国情不同,教育理念和人才的选拔机制也不一样,但是,不论是哪个国籍、哪个人种,人们对美好事物的感知都是相同的。作为孩子童年生活的守护者,我们还是应该基于爱与责任,克制情绪,放下戒尺,让尊重、包容、鼓励、信任这些教育印记深深留在孩子的童年记忆中。

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